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思政课改革创新的清华经验
 发表时间:2019-12-01 19:28:03 

影响思想政治课教学效果的因素很多,关键是教师。清华的思想政治课可以持续很长时间。最根本的一点是,我们有一支热爱思想政治课、老有所为的教师队伍。经过长期艰苦的探索,清华思想政治课教师的研究与教学形成了“情感、实践、开放、学术”的八字格局。随着时代的变化,它被赋予了新的内容。

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2011年,在清华建校100周年之际,我写了一本书《一路走来——在清华体验思想政治理论课改革30年》,浓缩了几十年来对思想政治教育的探索和思考,提出了六个我一直关注和思考的问题。近十年过去了,我国进入了一个新时代。艾林思的《如何做好新时期思想政治理论课》一书涉及到做好新时期思想政治理论课的各个方面,包括理论和实践。有想法和措施。生动的案例提供的数据和结果也很有用。

从1956年至今,我在清华学习、工作和生活了63年。我对清华和思想政治理论教育的深厚感情已经深深融入我的血液,伴随我走过了60多年。中国40年的改革是一场广泛而深刻的思想解放运动。近几十年来,思想政治理论教育改革与国家改革齐头并进。在这段历史中,我既是见证人又是实践者。我想从我的经历谈一谈如何做好思想政治理论课的一些感受。

与时俱进

这就是马克思主义的生命力所在。如果我们能在这个领域取得一些成绩,最根本的是在坚持马克思主义的前提下跟上时代的发展和变化。

今天,中国已经崛起并逐渐进入世界中心。它已经开始在经济、政治和文化方面深刻影响世界。我们也面临着从经济大国走向强国的历史机遇,同时也面临着来自国内外各方面的严峻挑战。新时代向我们提出了一系列需要回答的“时代问题”。

一些西方有识之士,以中国的崛起为背景,开始深刻反思自己。一些有影响力的作品已经出版。目前,各国治理体系和世界经济、政治、文化秩序的调整和重建已经开始。中国独特的国情、中国独特的文化和中国独特的道路要求我们努力创造融合中外的新概念、新理论、新表达方式,以便更好地应对现实问题,更好地影响世界。只有与时俱进,思想政治教育才能立于不败之地。

以学生为本

思想政治理论课的特点是传播民族思想,引导青年树立科学的世界观、人生观和价值观。然而,我们所教授的国际和国内环境以及政治和社会生态发生了巨大变化。如果我们不直接面对这一现实,理论研究将是空中楼阁,教育将是毫无意义的目标。清华能够在这一领域取得实际成果,是因为我们始终把“以学生为本”的思想政治理论教育的基本理念作为理论研究和教学的出发点和归宿。清华是第一所在思想政治课中开展“研究型”教学的大学。这就是动机。随着研究性教学的实施,学生将成为课程的主人。他们将与老师讨论他们对生活、国家和世界的理解和困惑。他们将启迪自己的思想,启迪自己的生活,在追求真理的过程中获得思想的升华。只有这样,思想政治教育才能逐步达到“内化心灵,外化行动”的效果。

坚持“以学生为本”的理念,以问题意识为出发点,突出现实导向,不断创新各种“研究型”教学模式,是时代对思想政治教育的要求,也是我们需要不懈努力的方向。

责任和感觉

影响思想政治课教学效果的因素很多,关键是教师。清华的思想政治课可以持续很长时间。最根本的一点是,我们有一支由来已久的热爱思想政治课的教师队伍,是老、中、青年的结合体。这支队伍,不管条件有多困难,都始终如一,并在这个位置上努力工作。经过长期艰苦的探索,清华大学思想政治课教师的八字研究教学风格形成了:“情感、现实、开放、学术”。随着时代的变化,新的内容不断被赋予。

感受:新中国成立后的几十年里,我们的大多数教师都经历了起伏。我们非常清楚这个国家今天达到这一地位有多困难。我们热爱祖国,深感忧虑。我们珍惜今天的一切,希望我们的国家越来越好。热爱国家,热爱党,热爱人民,是我们贯穿始终的灵魂。我们将成为一个真实的自我,在课堂上得到体现,并真诚地与学生交流。政治也是情绪化的,这反映在基于理性分析的感知中。更容易与学生产生共鸣。

寻求真理:我们有自己独特的价值观。然而,在讨论问题和观察事物时,我们坚持避免“信息”的价值取向选择,即把“求实”置于价值判断之上,在作出价值判断之前弄清楚“现实”。回顾历史,当我们违背实事求是的原则时,社会就会停滞不前,遭受动荡,甚至灾难。我们将它与今天的现实相结合,并与我们的同学分享。我们对学生的认可感到欣慰,这是因为我们对当代社会和中国的理解。

开放性:以开放的态度对待思想政治课。在课堂上和课后,我们不回避矛盾或敏感而尖锐的问题。学生们看到老师真诚、现实、通情达理。结果出乎意料。

学术:也就是理论。思想政治教育必须具有说服力,首先在于其科学性。只有彻底解释了这个理论,它才能有效。我们面临的是一个复杂的世界和中国。面对世界和中国对复杂问题的各种复杂多样的看法,面对学生的各种困惑,我们需要教师不仅要有深厚的理论知识,还要有理论联系实际、分析热点难点问题的能力。同时,有必要提出一个多维视角来观察世界和中国,并为学生提供更多了解真相的途径。

关注和支持

清华有着重视思想政治理论教育的悠久优良传统。历届党政领导和有关部门都对思想政治理论教育给予了高度重视、关心、指导和支持。1952年,院系调整后,清华唯一的文科系保留了马列主义教研室,30多名理工科优秀毕业生被调任充实队伍。改革开放前,蒋南翔主席亲自给大学生讲授哲学,艾智生副书记任马列教研室主任,亲自讲课。粉碎“四人帮”后,高考恢复初期,刘达同志和时任清华校长的高辛同志都亲自给大学生讲课。何美英等同志在担任秘书期间,参加了多次思想政治理论教育学术和教学研讨会。一些校长和秘书也直接去基层听老师讲课,交流经验。陈部长Xi还生动地提出了“上山下山”的概念,比较了高校科研与教学动机的差异。他说,教学,特别是思想政治理论课,任重道远,必须有所推进。因此,建议采取特别措施,并给予各种支持。

上述四个方面在当今已不再是一大原因,而是思想政治理论教育领域的常识。然而,“做”并不容易,更难坚持下去。我们必须有决心,敢于承担,坚守教育阵地,不断改革创新。只有这样,思想政治理论课才能永远年轻。

最近,习近平总书记就如何做好新时期的思想政治理论课发表了非常重要而系统的讲话。他强调,新时期要用中国特色社会主义意识形态铸造灵魂,教育人民,并作出一系列重要安排。作为一名老教师,我深受鼓舞。在许多热爱思想政治教育的优秀中青年教师的努力下,我相信思想政治教育一定会越来越好。我对此充满信心。

(摘自作者《新时期如何办好思想政治理论课》序言)

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